舊文翻貼：20080812-情緒的舞台

有一種人閱讀的方式不是用腦理解，也非用心體會。

他只是用眼睛掃瞄，抓出重點。
他最合適的工作是把文字做成重點摘要或投影片，交給下一個人。

這有什麼不好？不～我沒有說這不好！
對很多閱讀速度不快的人來說，是相當令人羨慕的。
在台灣的教育方針下，這樣的人也可以獲得還算不錯的成就。

從知識服務整合的看見

最近在接觸大陸火紅的知識服務方案，理解到所謂的信息時代（資訊時代）學習的幾個特點：

首先是要跟向別人學，不只透過書本、網頁等傳統知識載體學習知識的抽象紀錄，而是要向一個活人學，學一個具體應用。

面子跟裡子

他是年輕的智能障礙者，工作是清洗油槽；

衣服雖然洗過，但總是有油漬。

身上還佈滿了神經瘤。

人們總是避著他，

取笑著他比較遲鈍跟緩慢的動作跟言語。

空洞派的七傷拳

金庸武林中有個崆峒派，傳承了有名的七傷拳。
某個武林中也有空洞派，一樣有同名的七傷拳。
「五行之氣調陰陽，損心傷肺摧肝腸。
藏離精失意恍惚，三焦齊逆兮魂魄飛揚！」

內湖女童案後臨床心理師看台灣現行精神疾病嫌犯處置流程

文章發表於此
（雖然已經發表了，總是貼在自己的部落格紀錄備查一下！）

日前發生的內湖女童案件，人犯經過檢調偵查跟法院審理之後，會得到刑期跟代表性的罪名，然後從看守所移到某監獄去。然後呢？不同於有諸多法律專業文章談及法律、系統性的問題，我想從一個跨足矯正體系跟醫療體系的臨床心理師角度，來發想一下「然後呢？」

英雄的眼淚（搜救人員減壓團體）

時間是大年初六的下午，在美濃大地震台南災區現場，走動式的接觸了一群勞苦功高的搜救人員，當我說明我是xx療養院的臨床心理師後，他們疲累的神情中露出了一抹笑意，幾個人問我是不是他們常護送去強制住院的哪家醫院？

人生半場的危機

        時間是丙申年正月初六，場地就在維冠金龍大樓後側巷弄某住家的騎樓，我正邀請剛退下搜救勤務的消防人員述說災難中所經驗到的困擾事件。
        他們傳達著現實的擔心：多重不明朗的情況下，他們賭上生命危險或爬或鑽，進入倒塌的大樓中，試著去找尋生還者、倖存者；但很多時候，三個隊員進去，是救出一個生還者？還是多了三個罹難者？